基測加考作文

96年基測加考作文

【記者陳智華／台北報導】
國中基本學力測驗指導委員會昨天決議，96年申請及甄選入學基測寫作分數採門檻或特別加分，由各校決定；登記分發入學則採同分比序，也就是同分者，作文分數高者優先，其次是國文、數學等科目成績。……(以下省略)

我只能說教育部越來越奇怪了，未來基測分數的採計以作文最為優先，這真的是好的嗎?

因各界對現在國中生的國文程度低落感到擔心，教育部決定基測加考作文，我想這原意是好的、也是一個挽救國文程度的一個好方式，可是若把它列為最優先的成績那我就覺得有些問題了。

首先，寫作文可以提升國文程度，但反過來並不代表國文程度好寫的文章就會有深度。有的人用字遣詞都很正確，語意清楚，但不代表他就會寫文章，但你說他國文程度不好嗎?那好像也不太對吧?又不是每個人都要當作家?

其二，作文批改是很主觀的事，以這種主觀的分數來當作標準，我想到時候實行時一定有許多爭議。不難想見到時會有人說:"我的兒子功課這麼好，作文怎麼可能只有三級分?"、"這篇文章寫得不錯啊!怎麼才得這樣的分數"等等之類的事情。

其三，這可能會加重城鄉差距。都市裡的學生，家裡普遍比較富裕，他們可能會為了作文而讓孩子上昂貴的作文補習；相反的，鄉村的小孩沒有這種優勢，甚至他們可能連閱讀課外書的機會都不一定有。

我認為基測考作文是好事，但我不認為把這個分數列為第一順位是一個明智的選擇…報導中提到教育部次長說:"若要考而不採計，算什麼?"以我的看法我覺得三級分以下需要補救這種方式就很不錯，而不需要將它列入成績並擺到這麼前面的位置，畢竟考試不代表就一定要算成績啊。

我開始想像以後的市面會出現一種參考書，那種書的內容教你如何寫一篇制式的、有 "起承轉合" 的文章，列出一長條的常用的 "轉承詞" ，後面解答還會有作文範例，然後每篇文章看起來都差不多差不多的樣子，嘿嘿……有趣的勒!